[幼儿园大班初期创造性讲述活动的比较研究]蔡欣生

【幼儿园大班初期创造性讲述活动的比较研究】蔡欣生.pdf目录 致 谢 论文摘要 一．问题的提出 二,研究方法 三．结果分析与讨论(附图表)四,结论.五．教育建议六．本研究的不足,七．参考文献八．注释.论文摘要 创造性讲述能力的培养是幼儿园大班语言教育的重要 内容之一。从理论和科学实验角度探讨发展大班初期幼儿(5-5岁半)创造性讲述能力的方式和方法,是当前幼儿园 语言教育理论和实践中有待研究的重要课题.本实验选取了北京市两所部队幼儿园60名大班幼儿作 为被试,年龄均为5-5岁半,以两种不同的讲述方式:创 造性看图讲述和活动式讲述进行创造性讲述的对比实验,试图探讨以下问题:①大班初期幼儿是否具有创造性看图讲述的能力.②活动式讲述和创造性看图讲述对幼儿创造性讲述的水平有 何影响.③活动式讲述对幼儿思维发展有何影响.①大班 较.活动式讲述对促进幼儿全面发展的意义与作用。Abstract Developing childrens creative narration capacityisan important component of language educationfor5-6year- olds in kindergaten.Research conducted both theoretically and experinentally on the methods of pronoting 5-5year- old: childrens creative narration capacity is especially scare.
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