【幼儿园大班初期创造性讲述活动的比较研究】蔡欣生.pdf

目录致谢论文摘要一．问题的提出二,研究方法三．结果分析与讨论(附图表)四,结论.五．教育建议六．本研究的不足,七．参考文献八．注释.

论文摘要创造性讲述能力的培养是幼儿园大班语言教育的重要内容之一。从理论和科学实验角度探讨发展大班初期幼儿(5-5岁半)创造性讲述能力的方式和方法,是当前幼儿园语言教育理论和实践中有待研究的重要课题.本实验选取了北京市两所部队幼儿园60名大班幼儿作为被试,年龄均为5-5岁半,以两种不同的讲述方式:创造性看图讲述和活动式讲述进行创造性讲述的对比实验,试图探讨以下问题:①大班初期幼儿是否具有创造性看图讲述的能力.②活动式讲述和创造性看图讲述对幼儿创造性讲述的水平有何影响.③活动式讲述对幼儿思维发展有何影响.①大班较.活动式讲述对促进幼儿全面发展的意义与作用。

Abstract Developing childrens creative narration capacityisan important component of language educationfor5-6year- olds in kindergaten.Research conducted both theoretically and experinentally on the methods of pronoting 5-5year- old: childrens creative narration capacity is especially scare.