【在幼儿园看图讲述中因人施教的实验研究】何建闽.pdf

致谢本研究是在导师祝士媛副教授的悉心指导下完成的,在实验过程中,得到航空工业部规化设计院、北京邮电学院幼儿园领导和教师的大力协助,在此一并致谢,

论文摘要 1990年国家教委颁发的《幼儿园工作规程》(试行)中,明确提出了因人施教的原则,以期提高幼教工作的科学性。长期以来,在我国幼儿园中,都是以共同的内容和方式,对全体幼儿统一施教,这种方式不能较好地照顾到个别差异,影响了幼儿获得更好的发展,因此在中国现有条件下,进行有关因人施教的研究,具有本研究以维果茨基的“最近发展区”理论、布鲁姆的“掌握学习”策略为理论基础,通过教育实验,研究如何因人而异地培养幼儿的看图讲述能力,以使每一个幼儿都能从原有水平上获得较好的发展,本次实验以航空工业部规化设计院幼儿园大班为实验斑,采用分组活动和个别活动相结合的形式进行因人施教,以北京

一5一一、引言 1990年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》(试行)(以下简称《规程》),第二十条规定:“幼儿园教育工作的原则是:注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展”.第二十三条规定:“组织教育活动应根据不同的教育内容,灵活运用集体活动与个别活动的形式,促进每个幼儿在不同水平上的发展”,第二十六条规定:“幼儿园应在各项活动过程中,根据不同的心理发展水平,尤应注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方以上规定将我国幼儿教育注意个别差异(或个别对待),进行因材施教的原则,具体化为因人施教的原则,目的旨在“促进每个幼儿在不同水平上的发展。