【不同情境下焦虑对认知的影响朱培】.pdf

摘要本实验研究了在不同情境下焦虑对认知的影响。采用2(高.低特质性焦虑)×3(高,中,低状态性焦虑)分组设计。87 名大学三年级学生参加实验。利用显相焦虑量表(MA8)挑选高,低特质性焦虑被试。在A8分数分布中上20多者为高特质性焦虑。下20 者为低特质性焦虑。用一个自编状态性焦虑问卷在实验后施测以确定微试的状态性焦虑水平。在问卷分激分布以上25 者为高状态性焦虑,以下25 考为低状态性焦虑,属于上下25 之间者为中等状态焦虑。将一半高。低特质性焦虑被试放入评价性情境,另一半被试放入非评价性情境。所有被试都婆求做一系列认知作业。

不同情境下焦虑对认知的影响综述焦虑是一种最有渗透力的心理现象,它渗透到人类生活中的各个领域,随着心理学及行为科学的发展,我们已经发现了它对人们生活的巨大影响。在生活的客个方面,在工作的个角落,人们都在不同程屋地受着焦虑的影响。因此,焦虑人我们普遍存在的情绪.是人们为改善生活,延长寿命衍共同务力的焦点之一.一,焦虑的意义选今为止,还没有人对焦虑下过一个完整定义。然而,尽管不同的人对焦虑反应的装述有不同,但都甸括三方菌内签.1,意识到危险并感到恐惧,但不能断定这种危险的要体舍义是什么:2,出现生理上的唤醒和身体的不适。可能包括各种冬的身体变化和疾病。

系统症状及苦恼无助的感觉和担心自已是否有能力把喜情办好的感觉,有时也有一种自我否定和难为情的感觉.4,认知再评价。个体对这种紧张状态进行再评价,从而试图找到一种方式去应付它们。他可能发现一种建设性的方法来应付这个管境,以减轻焦虑造成些痛苦.也可能找到一种防御的或者是避的行为候但要脱这个团抗他的焦虑状态.5,应付焦虑。认知存评价后,迎避或防御的行为出现了,个体可能找到一种方法有效地解决了问题,从而降低了焦虑,或采取心理防卫机制去解除痛苦面动慌乱无效地应付这个任务.或者干脆避开这一情境。