【学前儿童视觉注意与电视节目理解关系初探张令振】.pdf

目录摘要一引言二、研究方法三果四.讨论五。

学前儿童视觉注意与电视节目理解关系初探一。引言电视作为一种有效的大众传播媒介,其影响已波及到政治,教育,心理,艺术等科学领域。在电视发胜的初期,有关电视的研究大多侧重于电视对儿童的社会性行为(如侵犯行为,亲社会行为)的影响,这方面的研究取得了很大的进展(互amrty,eta 1969;Btraus8Foulo81972;Stein Fedrch972.8trab,1971)。到七,年代和八十年代,民众的兴趣以及研究者的兴趣逐步转移到电视观看活动自身上来这表现在以下几个方面:观众在观看电视时所显露出的心理状况以及观众用来观看电视的时间,观众对广告新闻节目的理解效果,电视观

1974.Brynteta1978)。但是。该假设得到的实验证据很少,并且有些证据显得模校阴可(c。et al1973;Zuekermaetal,1978gBryat etal,1983) 第三种假设认为,儿童主动地控制着自已对电视的注意,注意的起伏受自身的总体理解策略的影响。儿童注意的是节目中可以理解的部分,而尽量避免节目中难以理解的部分。在电祝观看过程中儿童因为节目内容可以理解,才把注意力移向电视,电视的规范特征只是重要内容的标志器。