[学前儿童视觉注意与电视节目理解关系初探张令振]

【学前儿童视觉注意与电视节目理解关系初探张令振】.pdf目录 摘要 一引言 二、研究方法 三 果 四.讨 论 五。学前儿童视觉注意与电视节目理解关系初探 一。引言 电视作为一种有效的大众传播媒介,其影响已波及到政治,教 育,心理,艺术等科学领域。在电视发胜的初期,有关电视的研究 大多侧重于电视对儿童的社会性行为(如侵犯行为,亲社会行为)的影响,这方面的研究取得了很大的进展(互amrty,eta 1969;Btraus8Foulo81972;Stein Fedrch972.8trab,1971)。到七,年代和八十年代,民众的兴趣以及研究者的兴趣逐步转移到电视 观看活动自身上来这表现在以下几个方面:观众在观看电视时 所显露出的心理状况以及观众用来观看电视的时间,观众对广告 新闻节目的理解效果,电视观1974.Brynteta1978)。但是。该假设得到的 实验证据很少,并且有些证据显得模校阴可(c。et al1973;Zuekermaetal,1978gBryat etal,1983) 第三种假设认为,儿童主动地控制着自已对电视的注意,注意 的起伏受自身的总体理解策略的影响。儿童注意的是节目中可以理 解的部分,而尽量避免节目中难以理解的部分。在电祝观看过程中 儿童因为节目内容可以理解,才把注意力移向电视,电视的规范特 征只是重要内容的标志器。
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