[汉语阅读中言语作用的研究]张兰君

【汉语阅读中言语作用的研究】张兰君.pdf目录 摘要 耳巢“一 二、实验(一)、实验一 二、实验二 曰,实验三 三、总结 四、结论 五、参考文献 六,附录:实验材料异非常显著,小学生对绕口令的反应时远远长于对非绕口令的反应 时:对大学生来说。句子种类之间的反应时差异并不显著:对绕口令来说。年龄差异非常显著,小学生对绕口令的反应时远远长于大学生对绕口令的反应时:对非绕口令来说:年龄差异并不显著,无 论是小学生还是大学生:形似错误和音同错误的反应时之间差异都 不显著:这说明:在句子水平上,非熟练读者较多依赖语音的作用,熟练读者对语音的依赖较少,此外。对汉语材料来说:形:音:义 三者的关系是既相互联系又相互独立的.这些实验结果表明,语音、语义和字形三者之间存在着多重联 系和交互作用。前言 早在1908年。E:B。Huey就曾提出过关于阅读中言 语作用的问题,他发现。人们在阅读中往往会在心里听到或发出所 读的内容。许多读者也都感觉到自已在阅读时常常伴随着某种内隐 的盲语活动,尤其是在阅读较难的材料时,常常会觉得自己在心里 边看边念,这说明,言语和阅读之间存在着某种非常紧密的联系.但是:言语活动在阅读中是否必然发生作用以及言语活动在阅读中 究竟起什么作用,语音与字形、语义之间的关系怎样？这些问题.很长时间以来一直存在着不少争议,许多心理学家利用不同的方法 进行了大量的实验研究,并提出了不同的理论解释。
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