【中学教师对学习能力的理解陈海平】.pdf

问题的研究方法三.结果和讨论四总五.参老文献六附录

问题的提出 1什么是学习能力众所周知,对于学习存在多种理解。杨清先生指学生在学校里掌握知识,技能,形成一定道德血质的过程.②广义的理解:学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程,凡是以个体经验的方式所发生的个体适应变化都是学习;③狭义的理解:指学生在学校的学习,是学习的一种特殊形式,它是在教师的组经领导下,有目的、有计划、有组织进行的学习.林传鼎、陈舒永、张厚檗三先生主端的《心理学词典》则经出3.如下解释:“它是动物和人类所共有的一种心理活动。

狭义理解和林氏世人编词典的第三、四层次的理解。在英文词汇里,万以泽为二学习”的单词有learn,Study和scholasti,本文倾可以译为:学业的”,但本文仍将袭用已经习.惯的说法,因为中文“学习“—词用来指称学业,已是不加区分地使用.应该指出,由子历史原因或者说心理学的传流使然,我本文的讨论将不得不涉及到两史每顾时被广义概念的理解,即人和动物获得个体经验素又上的理解,同时,在访问调查中也谁免介入日常生活概念的理解.至于能力”一词,本文倾向子使用英文单词aptitude来译称,即是说,指的是能力倾向。