[专家新手型教师教学效能感及其相关因素的研究]罗晓路

【专家新手型教师教学效能感及其相关因素的研究】罗晓路.pdf专家-新手型教师:教学效能感及其相关因素的研究 罗晓路 北京师范发展心理研究所 一九九八年九月摘要 摘要 教师心理研究的一个重要目的在于提高教师素质,缩短新手型教师成长的 周期,从而来提高学生的素质,而教师的心理素质受到多种因素的影响,教师教 学效能感作为教师信念系统的重要成分,与教学监控能力、教学行为有着密切的 关系。教学效能感和教学监控能力是影响教师素质的重要因素。在教师研究领 域,专家-新手比较研究的方法已受到广泛重视,但已有研究多数只涉及教师的 认知结构或知识方面,对教学效能感、教学监控能力等教师的主观变量研究甚 少。本研究的目的是:探讨专家-新手型教师在教学效能感及其各个维度上 的差异:考察专家-新手型教师在教学监控能力和教学行为及其各个维度上 的差异:分别第一部分:文献综述 如何培养高素质的劳动者和专业人才,积极推进人才素质教育,是21世纪 摆在我们面前刻不容缓的重大任务。自前世界各国的教育改革如火如茶,这种 变革主要涉及三方面的内容:即在哪里进行教学,教学的内容应该是什么,学 生应掌握什么技能(Gallagher,James,etal,1994)。我国现在倡导的由“应试 述三个维度上改革学校教育的愿望。如何使中小学教育面向全体学生,全面提 高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质,促进他们生动活泼地发 展,使学生“学会求知、学会做人、学会生活、学会劳动、学会健身和学会审 美,实现其可持续发展”,这就需要进一步推进素质教育,而素质教育的实
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