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实验过程中两岁儿童的情绪调节策略:特点、个体差异和相关因素 EMOTIONREGULATIONSTRATEGIESOF2-YEAR-OLDSIN LABORATORYSITUATIONS:CHARACTERISTICS,INDIVIDUAL DISCREPANCIESANDCORRELATEDFACTORS 王莉 北京师范大学发展心理研究所 北京1997
摘要 摘要 早期儿童情绪调节能力的发展对他们今后的情绪、个性以及应对压力能 力的发展都有重要影响。在儿童发展研究领域,儿童情绪调节策略的研究越 来越受到重视,成为近期研究的一个焦点。但已报告的研究对象多是西方文 化背景下的儿童。本研究目的是:探讨中国文化背景下2岁儿童在实验室压 力情境中的情绪调节策略及其特点.考察2岁儿童情绪调节策略使用的个体 差异.分析压力情境中儿童情绪调节策略使用的相关因素。通过对140名21 -27个月的儿童进行实验室录像观察,将他们在五种情境下(陌生人情境、玩具延迟任务、食物延迟任务、分离－单独情境,分离－陌生人情境)的情 绪反应和情绪调节策略的使
第一部分问题的提出 1问题的提出 在儿童发展研究领域,情绪发展受到越来越多的关注。通过观察发现,儿童在压力情境下都会表现出一些看似与问题解决无关的行为,但实际上,这些行为对减少儿童内心压力、消除或降低不良情绪反应有非常重要的作用,它是儿童自我调节能力发展的一个方面,大多数研究者将其称为情绪调 节策略。近年来,研究早期儿童的情绪调节策略成为儿童情绪发展研究领域 的一个焦点。这是因为许多研究者发现,婴幼儿期情绪调节的发展是这一时 期社会性情绪发展的重要成分之一1-21.儿童情绪调节的早期表现对后来的情 绪发展和个性发展有显著影响.1.