【涂尔干德育理论述评郝明】.pdf
目录 摘要(中文)(英文) 一、涂尔干的基本理想 二、道德的基本要素 三、纪律精神的培养.四、学校环境与牺牲精神的培养.五、各科教学与自律精神的培养 六、评价与借鉴.
Abstract The purposes ofDurkheimsstudyonmoraleducation theory were threefold.First,it sought to solve the social problems existed in France,in particular,spiritual slackness of the wholenation.Second,it tried to establisha sort ofnon-religious and rationalmoraleducationsystem.
乱,使人有无所适从。这使涂尔十认识到,要使整个社会有机地团 结在一,必须有共同的道德标准及相应的道德权威,就教育方面的背景来看,随着法国所进行的政教分离与教育改 革运动,传续的宗教道德教育首当其冲,受到了极大的冲击,相应 的传统德育理论体系也发生了崩溃。涂尔干认为在教育学体系中,德育理论崩溃得最为严重,最为彻底。但在同时,能指导新的、非 宗教道德教育的理论又未能及时产生,使教育者处于盲目探累,无 所适从的地步,从而大大削弱了新道德教育的效果。道德教育的改 革与实践,呼唤着一种新德育理论的出世。