[价值观澄清学说的德育思想研究]鲍东明

【价值观澄清学说的德育思想研究】鲍东明.pdf目 誉 内容提要(英文)内容提要(中文)第一部分价值观澄清学说的一般概述-一.价值观澄清学说的实质-二.价值观澄清学说形成和发展的原因 5 -8 三价值观澄清学说的适用对象 第二部分价值观澄清学说的理论内容-一价值观澄清学说所定义的“价值观“-11 二价值观澄清的过程(评价过程)-16 三价值观与思维-19 四适用于价值观澄清法的问题 -23 第三部分价值观澄清学说的实施-一.测量有关缺乏价值观或价值观混乱的 -23 八种行为特征的程度的方法-29 二.First.ItbasesItswholesystenoftheoryandethodologyonrelative value andanyvalue,this isfault.Second,it enphasizes Iportanceof personalchoices,In nature,this hides values of Individualisthat baseonsysteofprivateownershipandserve It Third,itattaches Contentofmoraleducation,to some degree,It has susplclon儿童在一个领域得到发展就是鼓励他在另一个领域得到成长,值观澄濟法:第一,涉及个人生活方面的目标、抱负、态度、兴趣、情感、信念、活动和焦虑也叫做“价值指针”.第二,个 人面对的一些复杂问题,第三,社会方面的问题重点论述了 涉及个人生活方面的八个“价值指针”:第三部分:价值观澄清学说的实施在这部分中,首先介绍 了测量缺乏价值观或价值观混乱的八种行为特征程度的四种 方法,即班主任测量、学生间测量、家长测量和科任教师测量 然后,介绍了价值观澄清学说常用的三种方法,即澄清反应(对 话策略)、价值单策略和讨论策略:第四部分:对价值观澄清学说的评价与借鉴在这部分中,以马克思主义的认识论和
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