[幼儿园多角度分类教学初探任中文]

【幼儿园多角度分类教学初探任中文】.pdf录目 中文摘要 英文摘要 前言 第一部分:概念界定 第二部分:文献综述 第三部分:问题提出 第四部分:研究设计 第五部分:结果与分析 第六部分:讨论 第七部分:结论与教育建议 主要参考文献 后记categlorify documents muti-muti-proper tthemuti-dimensional outthe Abstract Categorizationisanimportantsignthatshowsthedeveiopmentof thesummarization)andmuti-dimensional categorization showstheflexibibityandcreativityofthechildrens thinkingfurther.第一部分概念的界定 亦称“集”,逻辑名词,指具有共同属性的个体集合。(《辞海》语词分 根据事物的特点分别归类。(朱智贤,《心理学大词典》,北京师范大学 指对同一批材料分别从不同的角度进行分类的方法,即把分类对象的不同 属性分别作为分类标准,至少进行两次以上的分类。例如,对具有多种属性的图形 进行多角度分类时,第一次按图形的颜色分类,第二次按图形的形状分类,第三次 用含多种属性的材料,每次按材料的两(多)个特征进行分类,使同类别的材 料具有两(多)个相同的特征。
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