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学前儿童压力行为的初步研究高寿岩 1997年5月

摘要压力是社会心理学关注的心理现象,成年人或多或少地要承受某些压力.国外的研究表明,学前儿童面临着一系列的压力源,他们对压力的反应一一压力行为有自己独特的特点。虽然一定程度的压力可以促进儿童的发展,但是过度的压力,特别是消极的压力对儿童的发展有害无利,而我国对学前儿童的压力行为却几乎还没有研究。针对这一实际情况,本研究试图在这一领域作些有益尝试.这在实践中可以帮助幼儿园的教师了解幼儿压力行为表现,按照学前儿童的身心发展特点实施教育,改进教学方法.从引发儿童的兴趣入手,提高教育教学效率,论具体化.探讨不良的环境和教育方式对儿童发展的影响.

引言压力(stress)是社会心理学关注的一种心理现象。关于压力的定义.至今还没有取得一致意见。简单地说,压力是个体生理或心理上感受到威胁时的一种紧张状态。构成压力状态的因素,一是存在紧张刺激物.二是由紧张刺激物产生的身心变化和行为反应。由于种种原因,成年人或多或少要承受某些压力。因为压力是由变化引起的,从这个意义上讲,压力是一种积极的力量,可以成为人对应付过程有益的一种刺激。但是.过度的压力却是有害无益、它在生理上和心理上都对承受者造成不良的影响,严重时还会产生疾病和心理异常。这是研究者们通过多年的研究得出的结论。那么,学前儿童有没有压力呢？