[儿童死亡概念发展的研究]杨金明

【儿童死亡概念发展的研究】杨金明.pdf鸣谢 本论文得到林崇德敏授的精心指导,在收集资料的过程中,得 到了北京师范大学教育系赵红君和张蕾同学,北京师范大学儿童心 里研究所的白学军,夏勇和宋专茂同学的大力帮助,作者在此对他 们表示衷心的感谢。摘要 本文指出:死亡概念是由普遍性、不可逆性和无功能性三个成 份构成的,掌握成熟的死亡概念必须同时理解这三个成份,作者采 用个别谈话法,依据三个成份的操作化间题,对3岁、6岁、9岁、12岁和15岁五个年龄组的184名儿童进行了调查,经过统计分 析证明:③儿童大约在12岁能够掌握成熟的死亡概念。②3岁至 6岁间,儿童对于无功能性的理解优于对不可逆性的理解.6岁至 15岁间,儿童首先理解了普遍性,进而同时掌握不可逆性和无功 能性。③儿童对死亡概念的理解呈多种类型。?儿童死亡概念发展的研究 一。问题的提出 关于儿童对死亡理解的研究到目前已有五十多项。现有文献提 出,儿童在5一12岁间对死亡才有成熟的理解。这个年龄范围如 此之大,使人们莫哀一是。其原因是由于不同的研究者对死亡概念 本身的限定不同,检验的内容不同,研究操作程序的不同所致 近年来,司毕斯(Specce)和布兰特(Brent)的研究 提出,死亡概念是由几个相对独立的成份构成。其中主要的成份有 如下三个:1、普遍性(Un1ver9a1ity)即理解所有的生 物都会死.2、不可逆性(Irreversib1lity):即理解一个 生物死后再也不能复活.
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