【幼儿移情和亲社会行为的发展及其关系的研究】郭瑞媛.pdf

致谢本究点在我的导师林崇德教授的指导下完成的。在论文准备过程中,得到了上海师大教育管理系李伯黍教授、曹子方教授、华东师大心理系叶奕乾副教授和华东师大教育系潘洁副教授的许多指导、航空设计院幼儿园、北京站染厂幼儿园和北京师范大学实验幼儿园的领导和教师给予本实验大力支持、实验还得到白学军、陈华峰、刘革、陈红兵.赵新华、装春综、夏君和崔丽霞等同志的协助.在此谨表谢意。

摘要本研究采用谈话法和结构情境法对幼儿的移情和亲社会行为之间的关系近行考查。目的在于找出:①幼儿高兴、害怕、悲伤和愤怒四种移情的发展状况和年龄特点:②幼儿帮助、合作和分享与谦让等亲社会行为的发展状况和年龄特点,③移情和亲社会行为的关系在幼儿期的表现和特点,并为幼儿品德的培养提供理论依据和方法.本研究的结果表明:4一5岁是儿童移情发展的加速期.5一6岁是儿童亲社会行为发展的转折期:移情和亲社会行为在幼儿期存在显著的关系。

一、前言亲社会行为(PYoscialbeaavior)是诸如同情、营救,帮助这标的与社会相融的、亲向社会的肯定行为。亲社会行为是良好人际关系的体现是人们智力发挥的基本背景,亲社会行为是人一一社会性药人的必备特征。因此培养亲社会行为是塑造人材的污本要求.西方心理学很重视亲社会行为的研究,美国从60年代起对亲社会行为进行了大意研究。在70年代的十年里,亲社会行为研究成为美国发展心理学和社会心理学领域的一个重要课题,心理学杂志上所发表的亲社会行为研究的文章数量在三十多个课题中名列前承.在同一时期,欧州各国也开始有大盘研究。波兰从60年代后期就有了系统的研究。英国、德国在？