【关於伦理概念发展研究】的四种方法之差异性比较朱永祥.pdf

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(一)文献综述:西方关于概念发展研究的方法论回顾 不同研究方法反映年龄特征的灵敏度比较 不同研究方法反映不同概念发展水平的比较 目录 不同研究方法的难易度比较 不同研究方法示儿童思维过程特点的(五)不同研究方法所得结果的相关性比较 摘要(Abstract)一、文献综述与问题提出(二)问题的提出 二、研究设计 研究被试 研究方法 测试材料 研究步骤 三、实验结ComparetiveStudyOnFourResearth MethodsOfEthicalConcept Development(Abstract) Researeh methodis oneof themainly factors that pr-otect the study from the failure.This studyhypothesize that there bea lots ofmistake in present resareh desig ns of concept development in chiidren.选择法(SelectionMethod)。它的形式很多,如实物选择,要求儿童从一组呈现的具体实物(或图片)中,选出一个与主试 提供的样例一样的实物来,该实物与样例往往略有差异但在本质 特征上相似。Kendler曾用此法考察了小学生对三角形、菱形等几何概念的掌握水平。又如“定义选择”,即利用再认的 方法,要求被试从一些定义中选择一个他认为最合适的。KrugloW 以同义词、用途与描写、解释、不准确的说明、错误的说 明等5种水平的定义考察了儿童对日常概念的理解情况,发现年 龄越小儿童倾向于选择用途与描写和不准确的说明。