【中小学学生自我监控学习能力的结构发展及影响因素的研究】周勇.pdf

4*24.36目录文献综述与问题提出一、研究自我监控学习能力的重要性、迫切性二、国外关于自我监控学习能力的研究三、我国关于自我监控学习能力的研究四、问题的提出和本研究的目的一、自我监控学习能力的结构分析二、自我监控学习能力的发三、自我监控学习能力与学习效果的关系四、影响自我监控学习能力的因素五、影响自我监控学习能力发展的可能机制分析一、自我监控学习能力的结构二、自我监控学习能力的发展三、自我监控学习能力的作用四、影响自我监控学习能力的因素及作用机制五、自我监控学习能力的研究方法六、有待进一步探讨的问题七、本研究对当

execution,A11 of and inperiods,strategy,summarizing.and during the course between aspects are obrious; learningability ABSTRACT Self-regulated learning ability plays important role in studentslearning,cognitive and 6ocial development,especiallyin todaye mordern society with rapid d

动地进行自我反馈,及时发现问题和作出相应的调节,坚持或更换解决问题的方法和手段,从而减少了学习活动的盲目性、冲动性和不合理性,提高了学习活动的效率和成功的可能性。有关调查、研究表明,学习成绩好的学生,其学习的自我监控水平一般都较高,即他们具有较多的有关学习、学习情境和学习策略等方面的知识,善于计划、评价、调控自己的学习过程,灵活地应用各种策略,去达到特定的目标。学习成绩差的学生则正好相反,虽然他们在有关知识的水平方面可能同许多学习成绩好的学生基本相同,但是,他们有关学习及学习策略方面的知识却比较贫乏,不善于根据学习材料、学习任务以及个人的具体特点和当时的实际情况而灵活地采取