[中国近代早期改良思潮教育思想研究]严加红

【中国近代早期改良思潮教育思想研究】严加红.pdf摘要 中国近代早期改良思潮教育思想研究是中国近代开放教育思维发展研究的一个重要组 成部分.它囊括了中国近代自鸦片战争以来至戊成变法以前,在内优外愿之时的教育惠想与 实践上的变革,是中国近代开放教育思维发展的肇始、中国近代早期改良思淘大体包括了中 国近代卓期启蒙思想、中国近代早期改良主义和中国近代洋务思想(早期)。中国近代早期 启蒙思想拉开了中国近代开放教育思维发展的序幕,是中国开放教育思维发展的启蒙.中国 近代早期改良主义思想和洋务思想与实践,奠定并拓展了中国近代开放教育思维发展的基 础,具体表现为:在采西学、立学校、培专才、改科举、倡留学方面莫定了中国近代开放教 育思维发展的基础,“中体西用目录 绪言 一、中国近代早期改良思潮教育思想的前驱(一)“学治统一”的教育学术观(二)“师夷制夷”的学习西学观(三)“验诸实事”的知行观(四)“士无全能”的人才观(五)“中主西辅”的中西学观 二、中国近代早期改良思潮教育思想的:发展与深化(一)采西学以求经世 1、采西学的目的.采西学的发展、采西学的内容、中西学教育内容的冲突与局部融合(二)立学校以莫教育之基 1、新式学校基本类型及其教育教学内容 2、新式学校的设立对近代教育的影响(三)培专才以革传统教育之弊 1、专才的种类中国近代早期改良思潮教育思想研究 绪言 按照中国历史的划分方法,一般将1840年鸦片战争爆发作为中国近代史的开端,中国 教育史研究也延用这种划分.但是,教育思想不同于单纯的历史事件,思想具有延续性,中 国近代教育为中国古代数育的延续,其教育思想也具有一脉相承的联系,不能仅以1840年 鸦片战争爆发为断档点,其实,中国近代众多教育思想及思潮均为古代教育思想及思潮的延 续和发展,这种内在的联系性在中国近代教育代表人物思想中表现得极为明显,“中学西源”论,“中主西辅”论,“中体西用”论为其具体体现,就是在中国近代教育思想中表现为进 步的思想,如改科举、立学校、采西学,也均为中国古代进步教育思想萌芽
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