【法国小学教师培养经验与启示毛燕燕】.pdf
论文提要 小学教师培养是师范教育的一个组成部分,它通过提高小学教师 质量而对小学教育的发展产生重大影响。法国把小学教师视作推进小 学教育的关键,十分重视小学教师的培养,在世界上率先设立师范学 校,开始对小学教师的专门培养,并不断改进培养制度,提高培养水 平。本文试从历史发展的角度研究法国小学教师培养的发展规律,并 根据这一研究所得到的启示,联系其它几个主要发达国家的实践,探 讨有关小学教师培养的几个值得注意的问题,以期有益于我国小学教 师培养的发展,进而推动小学教育的普及和提高.法国小学教师培养经历了三个发展阶段。一、小学教师培养制度 形成阶段(17世纪至19世纪初)。
小学教师在职培训的论述中,可以归纳出小学教师在职培训的3个特 征:1.以提高教师本职工作水平为目的更新知识和增加能力的培训.2面向所有教师的培训.3与教师任职期并存的、经常性培训.这使之区别于其它两种培训:对非正式小学教师进行的补足性培训和 对正式任职小学教师进行的职业转换性培训,小学教师在职培训是当 代社会发展的产物。推进这一培养需要以下条件:1.以国家举办在 职培训为主.2保证小学教师参加在职培训的时间.3在职培训 内容和形式要多样化.4在职培训与教师使用制度相连.在论述上述三个问题的同时,本文结合我国情况,就发展我国小 学教师培养的问题提出了建议。
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