【英国的综合中学运动王晓明】.pdf

致谢本文的撰写是在成有信老师的指导下完成的,并承蒙王承绪老师、朱勃老师和金含芬老师提供了不少图书资料,在此特向诸位老师表示衷心的感谢。同时,也向关心和帮助过我的布莱恩西蒙教授致谢。

论文摘要中等教育怎样适应新技术革命带来的新局面？这是世界教育改革的一个中心议题,近年来中等教育的综合化似乎成为一种趋向本文以英国为例,着重分析了综合中学运动出现的原因,及其兴起的历史过程,并从课程、管理、教学、考试和课外活动等五个方面对英国综合中学的特点进行了初步的研究,试图以此说明当前世界中等教育改革的趋势和规律,以便为我国中等教育的改革提供一些参考.传统的中等教育与战后新的政治、经济状况之间的矛盾,引发了美国教育史上空前的教育改革运动,使本世纪二十年代初便提出的普及中等教育的理想有了实现的途径。

合化提供了新的经验为曾经推行双轨教育体制的国家指出了教育改革的方向.2、目前,无论推行哪种教育体制的国家都存在教育的分化问题,不同社会制度国家里普遍存在的体力与脑力劳动的分工是造成这一现象的最深刻的社会银源这种分工决定着社会对从事体力劳动和脑力劳动的两大类社会成员的需求,在教育上便表现为一定阶段上的分化又由于科学技术的发展,为体力劳动与脑力劳动的结合创造器条件新技术革命要求两者的结合达到个更高的水平,对教同的综合化义提出了进一步的要求,即推迟学生分化的时间,给予学生更多的基础性通用性知识,以缩小不同发展方向之间的距离,加强变通性,因此各国又面临着教育的综合化问题。