【试论赞科夫关於儿童的一般发展孟宪起】.pdf

研究生毕业论文试论赞科夫关于儿童的一般发展研究生:孟究起指导教师:顾明远符娟明毕淑芝北京师范大学外国教育研究所一九八一年七月

赞科夫关于儿童“。般发展”的理论已经别起了我国广大教育工作以及对其效何评价等问题,人们的研究还刚开始,观点也并不统一因此。如担上述儿个间越榜清楚,对子解决我国中小学教学中“双基敬学和能力培养的关系会有夏要的意义.本文试图对上述儿间题进行概要的操讨,以期达到正确理解费科夫的“数发展”的速论进面做到洋为中用之目的在正式论述“般发展”问意之前,先简要国顾一下这个间趣的质史沿革.论述儿意个性发展的间题洋不是及费科决才开始。这个同题是教育文上教育家们论及较多的一个间题,也是一个一直没有很好解决并直到如今仍需要继续解决的个“难题”。

系苏联学校当时存在的问题就教学与发展”问题在全国展开了热烈的讨论?讨论中对发展的看法涌现出三种观点:第一种观点认为儿童的心理发展受教育的制约？或者说教育在儿童心理发展上起决定作用和主导作用:第二种观点认为,发展是指素质的发展:外界影响和教育对于素质只能起阻碍或促进的作用:第三种观点认为,应该把发展看做自已的运动,它的动力是内部矛盾。赞科夫在一九五八年为这次大讨论做了题为《论毅育与发展的敬育和发展之间存在着一定的影响或依存关系,但是没有揭示它们的(儿童级育和发瓷相五关事间歌对极华》1013) 基本东西。