【梁漱溟的文化观及其教育哲学思想研究】刘秀江.pdf

中文提要本文根据辨证唯物主义与历史唯物主义的基本原理,系统地论述了梁漱溟的文化观及其教育哲学思想,并作出了理论分析.全文共分四部分,第一部分,简述了梁漱溟的生平、教育活动及著作。第二部分,论述了梁漱溟的文化观,第三部分,论述了乡村教育理论、教育作用、民族精神教育、道德教育和科学教育。第四部分,提炼了几对哲学范畴,对梁漱溟的思想进行了分析与评价.ABSTRACT Onthebasisofdialectiealmaterialismandhistoriealmaterialism,discussliangShuMingsviewof Civilizationandthought

梁漱溟的文化观及教育哲学思想研究第一部分梁漱溟的生平、社会实践活动及著作理论而闻名,要研究中国近现代的哲学、文化和教育问题,就不能不研究梁漱溟,美国芝加哥大世界意义.一、梁漱漠的生平及社会实践活动梁漱溟,名焕鼎,字寿铭,1893年生于北京。他5岁开始读书,6岁正式进入学校读书。13 岁时,考入北京顺天中学堂,在中学毕业前夕,参加了京津同盟会,参与了刺杀良弼的活动.会改组之机,脱离了国民党,闭门研究佛学,1916年发表了第一篇著作《究元决疑论》.1917年,梁漱溟受到北京大学蔡元培的邀请,去北京大学任教。前后共7年的时间,曾开设过“印度哲学概论”“儒家哲学”、“孔学绎旨”等课程。

蔡了民先生约我到北大去讲印度哲学。但我的意思,不到大学则已,如果要到大学作学术一方面的事情,就不能随便做个教员了,一定要对于释迦孔子两家的学术至少负一个讲明白的责任”.①,这表明,在他登上大学讲台之前,就注意到了儒学,在学术上分为“释迦”与“孔子”两大块,并表示同时发挥。为什么他在倾心佛学研究时,注意到了儒学,可以说,这同当时北大的环境、国人争论的焦点是息息相关的.在蔡元培的“囊括大典、网罗众家、思想自由、兼容并包“的办学方针指导下,北大网罗了一大批的人才,如陈独秀、胡适、钱玄同、沈尹默等有影响的人物,这就便北京大学的学术空气异常活跃,而新文化运动与东西文化之争就是在这样的氨围中