【来自校长的报告影响北京市城镇普遍初中办学质量的校内多因素调查与研究】之一刘宏博.pdf

中英文摘要一、导论1.问提的提出2.研究对象与范围3.研究内容与目的4.研究方法5.研究假设与本文选取的角度6.本文中的几个基本概念二、校长个体因素的状况与分析1.自然因素2.教育因素3.能力因素4.资历因素5.其它因素6.小结.三、校长办学自主权的状况与分析四、领导班子的状况与分析五、教师的状况与分析六、学生的状况与分析七、综合分析八、思考与讨论九、结束语(28

来自校长的报告一一影响北京市城镇普通初中办学质量的校内多因素调查与研究之一一、导论 1.问题的提出目前,基础教育因其基础性、普及性和全民性而在人们心目中占有越来越重要的位置,它对于个人和社会发展的重要作用也日益为人们所认识。人们对此已基本上达到以下共识:①对于个人来讲,基础教育是一个人接受全面教育的基础阶段,它在现代社会中为个人的知识、能力、个性的全面而和谐的发展打下不可或缺的基础,是个体社会化过程中一个极为重要的阶段.②对于社会来讲,它是整个国民教育的基石,是社会经济发展和社会道德文化建设的基本动力,是教育这一社会基础产业中最为重要的、具有深远意义的基础工程。

现出哪些差异等有利于消除校际差距的具体问题,人们却没有给予应有的重视和相应的调查研究。关于这一问题人们既使有一些看法,也大多是经验性的、直观的,而缺乏比较客观的材料和数据。笔者认为,这将不利于某一特定地区根据本地区中小学的办学现状,采取缩小校际差距的有针对性的措施。因此,如果不对可能影响学校办学质量的校内诸因素进行特定的实证考察和研究,就不能发现学校之间究竞在哪些可能引起校际差距的因素上存在差异,也就不能有高中小学的办学质量。其后果将造成某些中小学的改革方向得不到进一步明确,基础教育中教育的稳定发展。