【简论小学语文教学中的美育问题陈先云】.pdf

本文在借鉴广大语文教师教学经验的基础上,以儿童的心理发展规律为依据,试图从美学的角度,对小学语文教学中美育的一些问题论文分四部分。首先指出,培养儿童的审美学习兴趣、健康的情感和一定的审美能力,是小学语文教学中美育的主要任务。接着论述了小学语文教学中的审美特征,即形象性、情感性、愉悦性和渗透性。然后从剖析课文中鲜明的形象、激发儿童的审美情感及引导儿童感受和理解语言美三方面,具体地论述了美育的实施问题。文章最后认为,为加强小学语文教学中美育的理论研究,建构其理论体系,教师必须树立正确的审美观,提高审美教育的实践能力,并逐步使理 —2一作初步的理论探讨。

言美育,又称审美教育。它是全面发展教育中的重要组成部分。它以自然美、社会美和艺术美的具体可感的形象作用于人,在潜移默化中感染人、教育人,从而使人形成感受美、鉴赏美和创造美的能力.美育是人类社会实践发展的产物,是塑造完美的人性、提高人的审美感的统一。教育是以培养整体性的人为对象的。人的整体性发展意味着人的各种潜能的全面开发提高并互相协调,在人的各种潜能中,审美是一个重要方面。可以说,没有美育的教育是不完全的教育.就学校美育而言,除了音乐、美术这些专门的美育学科外,通过语文教学进行美育,也是美育的重要途径之一。