【义务教育投资内部经济效益计量研究】迟为国.pdf

中文提要借助已发表的多种文献资料,本文总结概括了已有教育投资内部经济效益计量模式,分析了各种模式的特点与主要问题,提出了一种新的适用于义务教育阶段的内部效益计量方法,并对方法设计思路、计量步骤、特点、指标选择、具体运用等分别进行了闲述,全文共分七个部 ABSTRACT Usingkindsojpmublished literature,thispper Pesentsu summaryof researchesonmeasuringinternaleconomicejfciencyofeducational investment.

家对教育与经济关系的研究进入了更深的层次,使我们对教育经济功能有了更深入的认识,但是,第二代教育经济学家忽略了一个非常重要的方面,即教育所培养出的后备劳动力是否不负社会的期望,能够使社会任何理论的形成都需要借助于假设,激育经济学在分析教育的经济功能时,假设学校处于理想状态,即学生努力学,激师认真教,教学内容合理,教学方法得当,学校管理有方:假设整个教育系统有序,即教育结构合理、不存在教育浪费等,这些假设如能成为现实,则教育的经济功能将得以最大程度的体现,但事实上上述诸方面假设并非等同于现实,不同地区,不同学校,对于这些假设具有不同的满足程度,比如,如果某校教师的教学能力善遍较