[学前儿童的告状行为与解决交往问题的能力初探邱卫思]

【学前儿童的告状行为与解决交往问题的能力初探邱卫思】.pdf致 谢 本研究得到了北京市西城区曙光幼儿园领导和老师的大力协 助,得到了陈俊恬、郑慧英等老师的指导,在此谨表谢意！1989、5研究结果表明:①学前儿童告状的原因与内容主要涉及攻击,违反有关要求、规定或规则,不合作、不友好,失误和个人好恶 等行为。告状的动机与目的主要涉及让老师批评、纠正,求得同 情、保护,只是反映情况。求得公正解决,打抱不平,压倒、胁 追对方和试探教师的态度等方面。表现方式则有行为者是当事人 和行为者不是当哥人两类。教师对告状行为的处理方式主要有加 以处理、表示知道、不予理踩和教育告状者等几类。②告状行为 具有一定的年龄差异、性别差异和个别差异。③学前儿童的告状 行为与解决问题能力的发展水平有关。prosohoolors;2 Therelationshipbetween ATTaTSeOd euL 2 9uTATOS MOTqOId TeTOos of raising prea.choolersability of sooia1 Probiomso1ving,roiativeiyreducing oomp1aints.Suen8nus moI ueptuo po sxoA 9-g 89t kindorgarden in Western Distriot of Beiging wore aeleotedto be subjeots.
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