【愉快教学的理论探讨王本陆】.pdf

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愉快教学的理论探讨 王本陆中文提要 近年来,愉快教学的实验蓬勃发展,但愉快教学理论研究很薄 弱。鉴于此,本论文研究了愉快教学的基本理论,包括三个问题:为 什么要搞愉快教学、愉快教学的精神实质是什么、怎样达成愉快教 学.文章首先讨论了愉快教学兴起的原因,指出:愉快教学是一种时 代的需要。尽管我国的愉快教育实验是有具体的针对性的,但它作为 世界性愉快教学潮流的一部分,从根本上说是当代社会和当代教育的 矛盾的复杂运动的结果.接着,文章讨论了愉快教学的精神实质,认为:愉快教学是教学 的一种境界,或者说是一种性质,它的基本内涵是主体创造和美的欣 赏的有机统一.最后,文章就怎样达成愉快教学做了一些分析。导 言 近几年,北京、上海等地的几所小学进行了愉快教育的改革探 索,取得了很好的效果。他们的成功经验日益受到教育界的重视,并 开始在各地推广。但是,当前人们对愉快教育的认识仍较多停留在感 性认识上,缺乏深入、系统的理论研究,其结果是导致了对愉快教育 认识的各种各样的误解、迷惑和分歧。比如,愉快教育是否就是玩玩 乐乐？提倡愉快教育学生是否会更不用功学习了？愉快教育能否保证 质量？愉快教育的方法是否是全新、独创的？愉快教育的提法有无科 学性？如此等等。