【教学关系中主导主体说的形成与发展杨中华】.pdf
目京 英文内容提兴 前言 第一分“主导主体”说形成的历史过程“主导主体”说的提出是对教学实际中团惑的回 第二部分“主导主体”说的理论基础 一、“主导主体”说和其它学说的分该在于理论理 础的不同 二、“主导主体”说比其它学说买能确切反映微学 过程中教师学生的地位作用,反院数与学的 证统 第三部分“主导主体”说登一步发展研究的儿个
“主导主体”说的提出,具有重要的理论意义和实践意义。在 教师教和学生学关系问题上,它提供了一个较为合理的答案,因而 对教学过心和影学实践都产生了积极的影时,但由于种种原因,自 人们对”主导主体”说还容在精一些误解和非议。“主导主体”说要一步发展,必须对种种非议作出回答,并深入研究主导概念、主导主体模式等同题.主体”说是长期历史发展的产慢,是合乎逻辑的,是对教学实际中 存在因题的回答。接着,本文指出:“主导主体”说和实它学说的 认识论、“双主体”论的理论础是一般认识论,“教师单主体”论的理论举础则是不彻底的认识论,正因为理论基础的缘政,“主 导主体”说才能够比其它学说变为确切地
nThe Formtion Ard Developent Of The Theory Of“Guidance-subject ABSTRACT The theory of“Guidance-subject(主导主体说)is an important tnecry withtheoreticaiand practicalvalues.It offersareasonable solutiontotherelationshipbetwenteachingandlearning.However, thereexist somemisnderstandingsandcensures.