【相对分化适当综合试论我国初中理科课程改革刘会增】.pdf

录二、当代理科课程改革的综合化超势四、综合理科与当前我国理科课程改革五、相结分化、适当综合:理科课程改革的新路径目一、问题的提出三、分化与综合的困扰提要

andrelatlve turnlng present situatlon of the the of ABSTRACT development of western curriculum,the eassy try to brlng to light the trend toward theaim of synthetic subjects in the scientific subjects teaching practice on todays western junior high school Aad it also probes lnto the way of gettlng

相对分化、适当综合一一试论我国初中理科课程改革一、问题的提出课程的分化与综合,是困扰着上世纪末至本世纪以来教育改革家的主要问题之一。初中阶段理科课程教学是分科形式好呢,还是采取综合的形式好？这个问题,一直是初中课程改革争论的焦点之一。本世纪以来的课程改革文致上经历了分化—综合一一再分化一一再综合的过程。理科课程的分科教学是一种较为古老的形式,到今天又有了它新的发展.而综合课程,则自上世纪末、本世纪初的教育苹新运动出现“活动课程”以来,也有了迅速的发展。出现了各式各样的综合课程。