【利他取向榜样学习与亲社会行为的关系的实验研究】张志学.pdf

张志学利他取向、榜样学习与亲社会行为关系的实验研究一九九一年五月北京师范大学心理系

一2一摘要本研究通过在自然情境中运用2×2因子设计研究了180名初中生的利他取向(高与低)和榜样学习(有榜样与无榜样)以及它们的交互作用对亲社会行为的影响。结果表明。利他取向对亲社会行为具有显著的作用,而榜样学习的影响不太显著,二者的交互作用对亲社会行为具有显著的影响:方差分析的结果还表明,个人规范对亲社会行为没有显著作用,移情对亲社会行为却具有显著的作用,二者的交互作用明显地影响了亲社会行为。在教育干预中我们发现经改编的“价值澄清法”和“角色扮演技术”极有效地提高了中学生的利他取向水平和亲社会行为的表现。

8影响2 -4- 录目)关于价值取向的研究(二)规范、移情与亲社会行为(三)关于榜样作用的研究交互作用的分析方法关于价值教育的探索六本研究要探讨的内容一利他取向、榜样学习与亲社会行为的关系(二)规范、移情与亲社会行为的关系(三)教育干预的效果检验利他取向对亲社会行为的影响榜样学习对亲社会行为的影响利他取向与榜样学习的交互作用对亲社会行为的一、导引四田二、研究方法一被试(二)研究工具(三)实验设计四实验步骤三、结果四分析与讨论