【关於计数教学的结构定向教学实验研究】李媛.pdf

致谢本研究是在导师冯忠良教授的精心指导下完成的。近三年来,冯先生的淳淳教诲,使学生受益颇深,在此表示深深谢意.本研究得到天津育婴里小学各位领导和任课教师的大力支持,谨此一并致谢。

摘要本研究依据结构一一定向教学原理,在总结传统教学经验与有关研究基础上,探讨了小学计数教学的改革问题。通过对我国和苏联现行计数教学体制的研究发现,计数的教学目标不明确,体制不稳定,教学成效较差。有关计数教学的理论研究也较薄弱,表现为计数活动的特点不明,计数能力的实质、结构及其形成规律不清.本研究依据能力的类化说,应用系统分析法,对计数活动及其内在调节机制一一计数能力的结构及其形成、发展规律进行了探讨,提出计数是通过点数有限集合的个数从而确定该集合总数的一种数学活动。

Abstract Accordingtothestucture-Oriented teachingtheory,thisresearch,basedonthe summaryofthetraditionalteachingexperience andtherelated resuitsofstudy,probesinto the reform ofnumericalinstruction in primary schools。From the studiesabout thesystems ofnumericalinstructionintheSovietUnion andourcountr