【关於掌握知识的智力活动方式的研究】林奇芸.pdf

关于掌握知识的智力活动方式的研究林奇芸北京师范大学心理系

摘要知识的掌握问题是学校智育及发展学生能力的重要课题,也是智育心理学研究的重要课题。依据学生学习的接受一一构造观点来看,知识的掌握和智力活动是密切相关的。提高掌握知识的水平必须探讨掌握知识的有效智力活动方式。然而,从现有的资料看来,心理学家们虽然对智力活动方式进行了一些研究,但是对于掌握知识的智力活动方式还缺乏清楚的说明.根据智力活动的特点,本研究采用心理模拟法对学生掌握知识的智力活动方式进行探讨。研究分两步进行:第一,创拟掌握知识的智力活动模式。研究者从学生掌握活动的特点出发,对学生掌握知识的活动进行充分的理论分析。

一问题的提出及研究目的知识掌握问题是学校智育及发展学生能力的重要课题,也是智育心理学研究的重要课题。随着科学技术的高速发展整个社会对知识的掌握提出了更高的妥求,因此知识掌握问题的研究就是显得更为追切。从学生学习的接受一一构造观点来看,知识的掌握和智力活动是密切相关的。提高掌握知识的水平,必须探讨掌握知识的有效智力活动方式.智力活动问题的研究。最早是由奥国心理学家布棱塔诺(F.Brentano1838-1917)以心理动作(Psychicalact)提出来的。