[关于掌握知识的智力活动方式的研究]林奇芸

【关於掌握知识的智力活动方式的研究】林奇芸.pdf关于掌握知识的智力活动方 式的研究 林奇芸 北京师范大学心理系摘要 知识的掌握问题是学校智育及发展学生能力的重要课题,也是 智育心理学研究的重要课题。依据学生学习的接受一一构造观点来 看,知识的掌握和智力活动是密切相关的。提高掌握知识的水平 必须探讨掌握知识的有效智力活动方式。然而,从现有的资料看来,心理学家们虽然对智力活动方式进行了一些研究,但是对于掌握知 识的智力活动方式还缺乏清楚的说明.根据智力活动的特点,本研究采用心理模拟法对学生掌握知识 的智力活动方式进行探讨。研究分两步进行:第一,创拟掌握知识的智力活动模式。研究者从学生掌握活动 的特点出发,对学生掌握知识的活动进行充分的理论分析。一问题的提出及研究目的 知识掌握问题是学校智育及发展学生能力的重要课题,也是智 育心理学研究的重要课题。随着科学技术的高速发展整个社会对 知识的掌握提出了更高的妥求,因此知识掌握问题的研究就是显得 更为追切。从学生学习的接受一一构造观点来看,知识的掌握和智 力活动是密切相关的。提高掌握知识的水平,必须探讨掌握知识的 有效智力活动方式.智力活动问题的研究。最早是由奥国心理学家布棱塔诺(F.Brentano1838-1917)以心理动作(Psychicalact)提出来的。
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