【近年美国学前专业博士生的课程设置和科研工作之研究】霍力岩.pdf

致谢本文是在导师曹筱宁副敬授的精心指导下完成的。从选题、搜集材料到写作、修改、定稿.曹老师都给予了精心、具体的指导,为本文的完成付出了辛勤的劳动。在论文写作过程中,类国学前敬育专家Spodal教授亲自给予了很多指教.论文初稻写出以后,尹德新、卢乐山、院帼眉等老师都提出了宝贵意见。在此,对导师和各位老师表示衷心的谢意.警1?

误程设置的内容和比率是由学前专业博士生教育的目的决定的.基础教育课程主要包括教育心理学、教育暂学、教育史等,它所要求的学分占总学分的！39 .专业效育课程主要包括幼儿教育模式、幼儿教育课程、幼儿心理发展等和各种各样的专业选修课程。它所要求的学分占总学分的326 .教育研究方法与技能课程主要包括统计学、研究方法、教育测量与测验等:它所要紧的学分占总学分的167 .跨学科课程主要是指直接或间接对专业学习有帮助的非教育课程和一些兴趣性课程,它所要求的学分占总学分的172。课程设置有五个特点。即各个高校的课程设置灵活多样:谋程设暨适应了培养教学和科研人员的双重需要.

TheStudyontheContempraryCurriculum Provision and SciontificReseareho DoetoralStudentsofPrescnoolducatic in the Unitod States Abstraot Tousetheexporiencoof thecontemprarycurri- culumprovisionandsciontificrosearchof(oetoral.studentsof presohool.educaticnintheUnitea States for reference,someinformati.