[通过移情训练提高5-6岁儿童亲社会行为水平的教育实验研究]韩兰

【通过移情训练提高5-6岁儿童亲社会行为水平的教育实验研究】韩兰.pdf致谢 本实验研究是在梁志桑副教授的指导下完成的。在实验设计过 程中,美国如利福尼亚大学博士研究生吴放女士给予了很多指导与 帮助。在实验进行过程中,得到了北京市西城区棉花胡同幼儿园的 领导及教师的大力协助。特别是琚贻桐老师。在教育活动方案的设 计过程中给予了很多指导与帮助。并承担了全部教育活动的主持与 组织工作。在此遵致谢意。论文摘要 本实验研究在参考国外有关文献的基础上,确定了通过移情训 练提高5一6岁儿童亲社会行为水平的教育实验方案,力图探讨移 情训练技术的有效性及移情能力与社会行为和攻击性行为间的相 互关系.实验选取北京市棉花胡同幼儿园40名幼儿为实验对象。其年 龄为5～6岁。将被试分为实验组与控制组,每周三次由幼儿教师 对实验组被试施行我们自行设计的“移情训练系列活动”方案。每 次一小时左右,共进行四周。12次。实验以经过修改的FASTD 测查儿童的移情能力,通过自然观察和家长简易调查的结果来评价 被试的亲社会行为和攻击性行为.实验结果表明。情水平与社会行为间的关系。并试图通过移情训练来促进学前儿意 亲社会行为与品德的发展.情感教育是道德教育中不可缺少的组成部分。情感教育对学前 儿童来说更具有特殊意义。从学前儿童身心发展的特点来看。学前 期是儿童情感形成和发展的关键时期。他们在情感方面具有很强的 易感性,由于其思维的具体形象性。他们不能完全理解复杂。拍象 的道德理论和概念。因此。从情感教育入手是对学前儿童进行品德 教育的行之有效的重要途径之一。但是,目前我们大多采用通过其 它教育活动和日常生活中的感染和黛陶进行情感教育。如:在教育 活动中注意采用生动。
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