【关於经济数学方向的微积分课程改革的探讨钱林】.pdf

致谢本论文是在导师王敬庚老师的悉心指导和亲切关怀下完成的,在此学生表示衷心的感谢！同时,由衷地感谢钟善基老师、王申怀老师、钱佩玲老师、章建跃老师及其他老师给予我的教导和帮助.在论文撰写过程中,常广平、巩丽云同学无私地为我提供了资料,在此一并表示感谢。

帐Ⅲ 引言第一章新形势对经济数学课程提出新的要求1 新形势对人才数学素质的要求.1 经济改革对经济数学课程提出了新要求第二章经济数学课程存在问题分析.第三章经济数学课程的编制原则.3 经济数学课程编制的总原则.3 经济数学课程内容的选择.3 经济数学课程内容的编排第四章经济数学(微积分)课程改革的初步设想4对“初步设想”的几点说明.4改革的初步设想附录:原经济数学微积分课程大纲.

第一章新形势对经济数学课程提出新的要求现代教育,一方面,现代科学技术的迅猛发展使教育更加社会化:另一方面,对人的生理、心理研究也达到前所未有的水平。依据教育的社会性与人的社会性的统一,社会需要与人的需要相结合的课程观是正确的课程观.从教育的人的发展职能来看待课程问题,课程必须适应人的发展、促进人的发展,树立人的全面发展的课程观。所谓全面发展,既有阶段发展的含义,又有德、智、体、美、劳发展的含义。数学课程的内容应当有助于提高学生的素质,有助于学生确定辩证唯物主义的世界观和基本观点,有助于培养学生的能力,特别是创造性思维能力,从而促进人的个性的健康发展。