【初中生物理概括能力的测试与评价秦秋田】.pdf
初中生物理概括能力研究(硕士生毕业论文)物理系八五研 蔡秋田(导师:间金铎)
32、对测试结果的统计检验 正态性检验 信度 效度 群体差异性检验 四、分析与评价 41、层次分布曲线及其讨论 42、单项测量结果及讨论 43、总体指标测试结果 对概括能力的总评定 44、初中生物理概括力考核基本标准(试验性)结束语 注释及参考书目 附录
本文首次将能力的一般理论与物理学科特点相结合,具有能力研 究的方法论意义。测试结果为落实教学目的、完善物理教学大纲提供 了依据,具有教学论意义。测试方法简便易行,具有应用价值.一、理论概述 11、概括的涵义,概括通式“概括”一词的英文为g@z@ral1Zak1θn与“普遍性”(genaraliky)是同一词根,说明二者有密切联系,概拾是人们 追求普遍性的认识方式.许多书上把概括作为由特殊到一般的认识过程中的一个环节。李 廉等所著《辩证逻辑》中把概念形成的过程分解为:分析-一比较一 抽象一概括一类推一综合<1。概括列于抽象之后,类推之前。[wshop_paid show_buy_btn="true"]