[试论民主革命时期中华职业教育社的几个问题郭效仪]

【试论民主革命时期中华职业教育社的几个问题郭效仪】.pdf毕业论文 试论民主革命时期中华 职业教育社的几个问题 专业:中国教育史 孚师:商奇 研究生:郭效仪 北京师范大学教育系 1981年8月了教育即生活这个基本观点的。社底提倡的所谐“平民教育”,以及量稳职业教育,并企图用宅来调独阶级矛盾的息想,对该社 也有深刻您响.1926年,黄炎培提出“大职业数育主义”,妥求分出一 部分力量参加政治运动,这标志着该社在政治态度上有一定进步.自此该社工作心巡步转向职业补习教育,工作范园更多地扩大 到浓村。到抗日战争和解放战争翔同,该社政治态度不断近步,提出了“为抗战教国而办职业款育”的自的,抗战胜利后义为民 生教育而斗等。在中菌共产党的关怀、帮助、指引下,该社最后 终于由中间立场倒向章命一边。村的改进为理想的社会经济新有度的试验”,注盈对应民进行爱 国主义教育:试验区中的乡村学校与社会生活关系密切,在农 村改进中发辉重妥作用.在上迹分析的基础上,本文认为:中华职业敬育社反对封您复古的脱离生产及生活实际的旧 积育,提倡民主的,注重科学和生产技能的新教育,宅作为新文 化启紫运动中的一翼,立下了汗马功劳:该社在碎究和宣传职业 激育的理论,建立并推行包括职业指导。职业训练。职业介绍、职业补习教育在内的这种四位一体的职业尝育体系培养技术人 材等多方面促进了中国职业效育的发展,并在推动近代学制政革 方面有过积极的作用。职放社的历史进步性是应当充分肯定的。
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