【继续教育中幼儿教师教育意识问题初探刘一冰】.pdf

北京师范大学硕士学位论文论文题目:继续教育中幼儿教师教育意识问题初探刘一冰北京师范大学研究生院

摘要二十一世纪的人类社会是学习化的社会,继续教育已成为世人的共识.教师的继续教育问题一直备受关注,但其现状不能令人满意。究其实质在于本研究通过对相关研究的文献综述、现状考察,提出了基本的理论假设和思路,采用非参与式现场观察、访谈等方式,对光明幼儿园小、中、大班二十位教师的二十五次游戏活动中的师生交往进行分析,得出以下结论:一、教师教育意识的基本内涵:教师教育意识是教育者在教育实践过程中产生的,在个体原有经验基础之上经教育者主体内化而逐渐发展起来的一种心理活动意向,是指向于教育实践,并对其具有指导作用的稳定的动力系统。

第一部分问题的提出一、问题的由来进入二十一世纪的人类社会,国家的综合国力和国际竞争力越来越多地取决于教育发展、科技进步和知识创新水平。实现现代化,科技是关键,教育是基础:而教育问题归根结底是教师问题,没有教师的质量,就没有教育的质量。因而确保教师队伍的优秀人才显得非常重要。作为我国教育改革的核心议题,素质教育已成为国人的共识,面向二十一世纪,如何提高教师素质,实现以培养儿童生存能力为主的学校教育的基本目标,业已成为教师教为此,中华人民共和国教育部颁发了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》,提出要实施跨世纪“园丁工程”,大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设,“三年内,