【人性假设问题及其教育管理学意义葛新斌】.pdf

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人性假设问题 及其教育管理学意义 ON THESUBJECT OF THE ASSUMPTIONS ABOUT HUMAN NATURE AND 蓄新斌 1994年10月目 ABSTRACT 引言 -4 一、本文问题的提出二、问题的背景和范围第一部分 有关概念的界定 *3-10 一、人性 *2、人的本质、人的本性与人性 3、人的需要与人性二、人性假设 1、人性假设 2、人性假设及其类似念 第二部分 人性假设的类型和演进 -22 一、人性假设的类型和内容、沙因的观点 I、“X-Y理论”、“Z理论”和“超Y理论”在人性假设中的位置 *3、其他的看法 二、人性假设演进的背景分析 1、分析方法2、具体分析.本文在“人的需要即他们的本注”这一前提下,试图 从较高的理论层次上探讨人性假设这一现象本身及其对于 教育管理理论与实际的意义。全文共分四个部分:第一部分界定了“人注”和“人性假设”的含义.第 二部分考察了人注假设的类型并对其演进背景进行了分析,然后揭示了人性假设演进中一些对于教育管理极具启迪意 义的趋势.第三部分分析了人性假设的含义与结构,并渴 示了其在激励和行为控制等方面的功能及其研究特征.第 四部分论述了人性假设研究是教育管理理论体系建设的人 性论基础并有助于推动教育管理实践人道化进程的命题。