【乡镇基础教育管理体制研究】万文涛.pdf

(1-录目(一),建国初期乡镇基础教育管理体制的确立(二)人民公社时期农村基础教育管理体制的徘徊(三)近年来乡镇基础教育管理体制的改革与进步(一)阳泉郊区教育管理体制运行情况调查报告 1.阳泉郊区教育管理体制的概貌 2.对阳泉郊区教育管理体制运行情况的分析(二)关于南京市郊教育管理体制的调查与思考 1.南京市郊乡镇基础教育管理体制在改革中不断完善 8.统而不“死”,放而不“乱”3.乡镇基础教育管理体制改革还将得到进一步的深化四.在社会主义市场经济条件下,乡镇基础教育管理体制(一)建立在市场基础上的,以政府调控为主的人流、1.

本文致力于乡镇基础教育管理体制研究。全文共分四个部分。文章的引言部分提出了问题,阐明了有关概念和研究方法:文章的第二部分回顾了中华人民共和国成立以来,我国乡镇基础教育管理的确立、徘徊、改革的历程.文章的第三部分基于对山西省阳泉市郊和江苏省南京市郊乡镇基础教育管理体制现状的调查,阐示了乡镇基础教育管理现行体制还存在的若干问题.文章的第四部分,构想了在未来社会主义市场经济条件下,我国乡镇基础教育管理体制模式是:以政府调控人流、财流、事流为主要调控机制的,以政校职能相对分开为结构特点的,有科学运作过程的,以强化法治为保障的乡镇基础教育管理整体优化新体制。

教育系统、教育管理系统、教育体制、教育管理体制等概念是本文的主要概念,笔者有必要在文章展开之前,对它们作出简明的阐述。既表明笔者的观点,又可便于理解本文,避免不必要的误解.教育系统是近年来教育文献中常见的基本概念之一。按照人们的一般理解,教育系统是指以实现育人目标为核心任务的由从中央和地方各系统论的创始人贝塔朗菲在他的辞世之作《一般系统论的历史和现状》一书中,给系统作出的最一般的定义是:“系统的定义可以确定为处于一定的相互关系中并与环境发生关系的各组成部分的总体”。而各级各类教育行政部门、各级各类学校之间是相互制约、相互作用的,存在着诸多不可分割的相互关联.