【发展中国家基础教育质量分析与测量张云】.pdf
目录 内容摘要 第一童教育质量概述教育质量定义面面观(二)数育质量的特征(三)教育价值观与教育质量(四)影响教育质量的因素 第二章教育质量的要分析(一)教师(二)义器设施(三)教科书(四)教育管理(五)教育经费、班级规模和教学活动 -18 第三章教育的产出 20(一)教育产出的分类(二)教育产出的测量 -21 第四章教育质量测量指标体系的初步构架(一)中外教育质量测量指标 -24(二)教育质量测量指标构建(三)教育质量测量指标的试应用(四)对我国教育质量问题的思考 注释 参考书目 问卷 后记
Abstract The thesis,which isentitledInitial analysis and measurementof the quality of basic education in developing countries,researches the com.monqualityproblem existingin theworldanddiscusses theindicatorsfor measuringeducationalquality.It consists of four chapters asfollowing.
教育质量的最佳投资选择,取得了大量的研究成果。有些专家还以投入指标为 主,设计了一套测量发展中国家教育质量状况的指标.十一届三中全会后,我国教育事业在短短几年取得了突飞猛进的发展,为 社会主义现代化建设事业培养了大批人才,然而,我国教育的这种发展模式,在某种程度上类似于发展中国家五、六十年代所采用的模式,也是以扩展数量 为主的“数量型战略”,发展到一定阶段后,教育的数量与质量之间的不平衡加 剧,继续扩展数量不但比较困难,而且效益不高(如我国学龄儿童净入学率已 达97 ,再进一步提高入学率就比较困难),甚至可能转而阻碍教育事业的发 展,削弱教育在国民经济建设中应该发挥的作用,故我国也逐渐重视