【美国德育流派之考察与评析赵继政】.pdf
目录 前言 一、科学主义德育思潮是现代国德育理论的主流(一)以杜威为代表的实用主义德育理论(二)斯金纳的“行为技术学”及其德育理论(三)柯尔伯格的道德“认知-一发”理论 二、人本主义德育消对崎于科学主义德育潮存在主义育理论(二)马斯洛:人本主义德育理论(三)价道没学涨的德育理论 三、结:总评与情鉴(一)科学主义德育流涨表现的主要特点(二)人本主义德育理沦的主要特点 注释
ABSTRACT American value theories of20th century are explored and analysedm this thesis,The thesis is divided into three parts.In partI,value theory ofscientialism”is investigated and analysed.This theory emphasizes the so.
验的方法.强调德育的外在功能和其外在目的,因此这一源的观点具有明显 的科学主义倾向.如果我们把拥有上述观点的德育流派归纳为科学主义德育流派的话,系 么这种科学主义的德育流派的发展并非一帆风题,因其身旁存在一支强调以“人”为中心的德育流派与之形成对局面,这便是人本主义德育流派,人 主义德育观强调人的非理性、潜意识,推祭直觉、无意识的活动和心理本 验。它把道德看成是情感、情绪、意志、本能的体现,主张从研究人的本 出发来实適道德教育,人本主义在道德教育方法上的表现形式是多种多性 的,有的强调个人自由选择,有的强调价绝对的相对性等等,但其实质树 体现了人本主义的共同特点一一从“人出发,须说明的是