【博士生招生培养制度的比较黄宇红】.pdf
12 -12-13 -14.-14-17 -18 -18 -19 -21 -23 -23 目录 第一部分博士生招生制度的比较 一博士生申请(报考)条件(一)学历要求(二)其它申请(报考)条件 博士生入学考试(一)没有入学考试的模式(二)有入学考试的模式 三博士生录取招生 第二部分博士生培养制度的比较 培养目标与培养方法(一)培养目标(二)修业年限(三)培养方法 课程学习(一)博士生课程设置(二)反映教师职业训练内容的博士生课程 博士资格考(一)美国的博士资格考试(二)苏联的副博士资格考试 学位论文(一)学位论文要求与撰写
论文摘要 爆士生教育培养大批高层次人才,促进了社会和经济的发展和科学技术的 进步,博士生教育从师资和学科建设等方面提高了高等教育的整体水平,我国“高层次人才培养立足于国内目标的实现,在很大程度上依赖于博士生招生、培养制度的完善,本文对中国、美国、前苏联、德国四国的博士生招生、培莽 制度进行比较研究:借鉴国外正反两方面经验,为“立足国内培养博士生目标 第一部分:苏美德中四国博士生招生制度比较。博士生招生制度通常由中 请(报考)条件、入学考试和录取三个主要方面组成:在申请(报考)条件方 面,各国在申请(报考)条件的规定保证基本的入学水平,苏联、德国的申请(报考)条件为受过本科教育,而美国和中
一一 导言 博士生教育是教育体系的最高层次,其目的在于培养高层次的专门人才,它的发展对一个国家的政治、经济、文化的发展具有举足轻重作用,因而受到 九十年代世界面临着新的局面,冷战结束并不意味着国际间竞争的结束 当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力较量,而一切竞争 的基石在于经济实力大小,在技高度发展的今天,经济的实力不再取决于地 域的广大和资源的丰富,而取于人才的素、于是教育倍受人们关注,作为 培养高级人才的高等教育同样,到公众和政的注总,中国在九十年代面临着 经济,政治、文化的大发展,实现现代北,迈向小康的关键一步,改草开放 和现代化建设进入了一个新的？