【美国智力落後儿童的学校教育肖非】.pdf

特殊教育发展的水从一个侧面反映着一个民族的文明程度。本文试图从多维审视的角度,对美国智力落后儿童学校教育的历史作一个粗线条的纵向考察,分析其发展动因.对其现状进行横向的剖析,探讨其主要特点,最后,通过对中美阴国智力落后儿童教育的比较研究,找出我们的差距,并提出相应的对策.本文分为三章:第一章:历史的透视,它包括两部分,第一部分主要介绍美国智力落后儿童学校教育制度和教育思想的演进。作者将美国智力落后儿童学校款育的发展史分为三个阶段．即初创阶段<1848年至 1910年末>、初步发展阶段<本世纪20年代至50年代末>、逐步普及和改革阶段<60年代以后>。

ABSTRACT Thedevelopmentallevelofspecialeducation willreflectthelevelofcivilizationthatacoun=tryhasachieved.Anattempt ismadetopresentan overviewofschoolingforthementallyretarded childrenintheUnitedStatesfrpadifferent pers-pectives,toanalyze the effective elementswhich promote the development of MR

目录宇言第一章历史的透视一、教育制度和教育思想的演进智力落后儿童学校設育的初创阶段(二) 智力落后儿童学校教育的初步发展阶段智力落后儿童学校款育的逐步普及和改革阶段二、关于“智力落后”概念和定义的演进第二章美国智力落后儿童学校教育的现状及其简单分析一、教育目标二、甄别、诊断和分类三、教育安(一)一体化教育思想及其发展筒况教育安置形式四、课程内容五、个体化教育计划 IEP小组 IEP会议(三)个体化教育计划的主要内容六、教育方法和技术.3.