[试论制约初中历史教科书编写的几个因素邢晓风]

【试论制约初中历史教科书编写的几个因素邢晓风】.pdfAbstract With theState nine-year CompulsoryEducation furthercarryingout,the ideasofdiversifyingtheteachingmaterialshave tentativelybecomerealitiesun der therequirement ofunity.Atpresent there arefour(sets of) copies ofhis-torical textbooksfor thejuniormiddle schoolsin compulsoryeducationhaving bee录 1、把握学生的心理倾向性,力求教科书编写得生动活泼20 2、考虑到学生的接受能力,妥善地处理教科书中历史知识 目 一、社会的要求、条件与历史教科书编写 二、历史学科的逻辑 1、史观正确 2.一5一 一定社会经济基础服务的上层建筑的特点,其实,这一点早在民国时期,就已 经有人隐约地注意到了。他们指出:“国家教育目标所能寄托者,莫过于历史.故历史教科书的编者及教育者应该如何的审慎,如何的注意才能达此目的,这 正是和其它课程本质上不同的地方,例如物理学,无论在什么国家,所讲的当 然是一样的,我们断不能在物理的定理或实验中加入国家教育中心精神。教育 的目标无论如何的不同,以至于相反,物理的定理是毫不受其影响的。”(2现 在看来,这种意见虽不免有偏颇之处,如物理学科亦并非完全脱离于“国家教 育中心精神”之外的一门学科等:然而,他们已经认识到了历史教育无法超越 历史学科既然是一个历史的范畴
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