[西方高等教育人文精神重构的历史诠释纽曼和赫钦斯高等教育思想研究]王晓华

【西方高等教育人文精神重构的历史诠释纽曼和赫钦斯高等教育思想研究】王晓华.pdf西方高等教育人文精神重构的历史诠释 一一纽曼和赫钦斯高等教育思想研究 王晓华Aa6.录目 第一部分高等教育人文精种重构的基础 第一章人文精神重构的理论基础:西方人文主义传统概述 第一节人文主义及其相关概念 第二节古希腊、古罗马人文主义传统概述 第三节宗教人文传统概述 第四节世俗人文传统概述 第二章人文精神重构的现实基础:科学主义的独尊与人文困境 第一节科学主义的概念 第二节科学技术化及其人文困境 第三节科学进步观及其人文困境 第四节科学主义与高等教育的人文困境 第二部分高等教有人文精神重构的个案研究 第三章纽曼的高等经验思想研究.导言 关于这一问题,在人文主义几千年的历史流变中,曾有无数的学界贤达和:人智士提 出了难以数计的诠解和阐释,其中不乏真知灼见。并且,作为文化重要组成部分的人文主 义,上至贤达名流,下至倒书生,都对它耳熟能祥,引为圭桌。尽管如此,人们仍然无 法明确道出人文主义究竞为何物,人文主义成了一种说不清道不明,然而又是不可或缺的 文化因素,基于此,甚而有学者将此现象称为“人文之谜”。既然是谜,便引致无数学者在 好奇心的驱使下试图去揭开这一谜底,以前有过,今后还会有。但历史证明这一跨越时空 的解谜努力似乎并不成功,谜依然是谜,也许这一谜底永远也无法解开,至少目前尚未看 到谜底重见天光的希望。
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