【继承与创新英国新教育运动的历史研究】吴明海.pdf

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继承与创新 Inheritance Creation.英国新教育运动的历史研究 A study on the New Educational Movement in England 吴明海 byWuMinghai 北京师范大学教育系 1999年5月中文摘要 本文力求以唯物辩证法的历史方法论为指导,在整个英国历史 的联系中,研究19世纪末至20世纪初英国新教育运动的发展及其 本质特点。文章认为,英国新教育运动的本质就在于“新”字,“新”是“继承与创新”之意,也就是说,在继承中创新、在创新中继承、创新始终是主旋律。英国新教育运动深深植根于自英国文艺复兴以 来全部历史的土壤中,是英国教育历程合乎逻辑的发展和创新。具 体来说有三点。其一,新学校直接源于19世纪的公学革新,而公 学革新不仅恢复了文艺复兴人文主义的优良传统,而且基本上赶上 时代步伐。前言 学习目的有两类,一类是学而致知,一类是学以致用。我的专业是外国教 育史,照讲应该比较纯粹地以学而致知为出发点,但是从小就读过“位卑未敢 忘忧国”的我,自己的民族情节根深蒂固,总是从“古为今用、洋为中用”的 学以致用的角度来考虑问题.创新是一个民族的灵魂。不创新就要落后,而落后就要挨打,这是从鸦片 战争以来我们民族得到的血的教训。那么,一个民族如何创新？至关重要的是 国民要具备创新的素质:而创新素质的培养从根本上说需要具有创新精神的教 育,因为教育是人类的再生产和再创造。但是,对我们这个有悠久历史传统的 民族来说,教育又如何创新？这不能不引起我从专业的角度来进行深入的思 考。