【教育改革动力研究】马健生.pdf

论文摘要关键词:教育改革制度分析动力研究制度创新与变迁利益冲突成就差距本文的旨趣在于运用新制度主义的一些理论和方法来思考:作为当今社会经济或社会生活的一个重要方面,教育自身是如何演进的？教育改革的动力来自哪里？影响教育改革进程的各个因素是如何相互作用的？为什么有些国家宣称其教育改革获得了极大的成功从而推动了该国社会的发展,而其它国家却一直在指责其教育的落后低效以至无法满足社会发展的需要？简言之,教育改革成败的根源何在？论文由二部分五章构成。第一部分包括四章,初步构建了新制度主义阐释教育改革动力机制的分析框架。

1目录导论:新制度主义与教育改革一、研究背景二、研究的与方法三、新制度主义与教育改革四、本论文的结第一章教育改革制度分析的前提教育改革活动的特性教育改革活动主体的行为特性一、追求自身利益或偏好最大化二、个人偏好的多样性三、有限理性四、机会主义倾向五、道德目的.

导论一新制度主义与教育改革随着经济全球化的加速、国际贸易的增长和跨国企业地位的日益突出,对信息与知识的掌握以及革新的开展似乎正日益成为成功发展的主要因素,因此,在当今这个“知识社会”、“信息社会”或所谓的“后工业社会”时代,人们相信教育是实现真正的现代社会的决定因素之一,教育不仅要适应社会变革的要求,还要成为引导社会进步与变革的动力。不管朝哪个方向努力,教育都必须不断地进行改革,才能实现预期的目的。总之,“面对未来的种种挑战,教育看来是使人类朝着和平、自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌”。