[论学前班教育张博]

【论学前班教育张博】.pdf本研究主要通过对学前班产生、发展的历史回顾以及对学前班发展现状的分析,阐明了学前班的本质特征,论述了学前班的作用,提出了学前班教育规范化与科学化的 策略与具体措施,揭示了学前班发展的趋势.学前班的产生与发展大致经历了萌芽、形成和发展三个阶段。随着学前班的发展,其作用和功能也在不断地发生变化.学前班是指附设在小学里,对入学前一年的幼儿实施体、智、德、美全面发展的 儿、接受完幼儿园教育而又未达到入学年龄的幼儿。学前班在教育年限和教育对象上既 不同于幼儿园,在教育性质、任务、内容以及方式方法上也不同于小学.学前班的存在和发展,在我国的幼儿教育事业发展具有极其重要的作用。目录 前言 第一章学前班的历史与现状 第一节学前班的产生及发展阶段 一、学前班的萌芽阶段(二十世纪20年代至新中国成立前)二、学前班的形成阶段(新中国成立至改革开放前)三、学前班的发展阶段(改革开放以来至今)第二节学前班的演变.一、名称上的演变.三、功能上的演变 第三节学前班的发展规模与分布一、学前班的发展规模 二、学前班的分布 第四节影响学前班产生与发展的因素 一、社会政治经济的大环境 二、农村社会的自然环境和人口因素 三、文化教育的传统和家长的认识.*1 四、教育行政部门的行政支持和政策指导 第二章学前班的本质特征.二、学前班将继续作为农村幼教的主要机构 第二节学前班一小学一体化的发展趋势 一、学前班的类型二、学前班与小学一体化 参考资料 附录
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