【论学前班教育张博】.pdf

本研究主要通过对学前班产生、发展的历史回顾以及对学前班发展现状的分析,阐明了学前班的本质特征,论述了学前班的作用,提出了学前班教育规范化与科学化的策略与具体措施,揭示了学前班发展的趋势.学前班的产生与发展大致经历了萌芽、形成和发展三个阶段。随着学前班的发展,其作用和功能也在不断地发生变化.学前班是指附设在小学里,对入学前一年的幼儿实施体、智、德、美全面发展的儿、接受完幼儿园教育而又未达到入学年龄的幼儿。学前班在教育年限和教育对象上既不同于幼儿园,在教育性质、任务、内容以及方式方法上也不同于小学.学前班的存在和发展,在我国的幼儿教育事业发展具有极其重要的作用。

目录前言第一章学前班的历史与现状第一节学前班的产生及发展阶段一、学前班的萌芽阶段(二十世纪20年代至新中国成立前)二、学前班的形成阶段(新中国成立至改革开放前)三、学前班的发展阶段(改革开放以来至今)第二节学前班的演变.一、名称上的演变.三、功能上的演变第三节学前班的发展规模与分布一、学前班的发展规模二、学前班的分布第四节影响学前班产生与发展的因素一、社会政治经济的大环境二、农村社会的自然环境和人口因素三、文化教育的传统和家长的认识.*1 四、教育行政部门的行政支持和政策指导第二章学前班的本质特征.

二、学前班将继续作为农村幼教的主要机构第二节学前班一小学一体化的发展趋势一、学前班的类型二、学前班与小学一体化参考资料附录