【智力表型表达等级及其环境条件程跃】.pdf

感:谢本文是作者在北京师范六学发展心理研究所攻读博士学位期间,在导师朱智贤教授、林崇德教授悉心指导下,所进行工作的一个部分。林宗德教授、薏奇副教授及所办公室各位老师为本研究的顺利进行提供了各项保证,本研究在实测、调查过程中得到安微省、淮南市教委、妇联、心理学会等有关部门的大力支持、得到淮南市市和家长的通力协助与配合,特别值得一提的是在整个实测过程中,淮南市心理学会测量与资询专业委员会主任、淮南华东煤炭医专生理学激研室主任程淮及测量与咨询专业委员会的同志,牺牲了大量休息时间,为本实验的按时完成付出了巨大的劳动。在此一并致以衷心的感谢。

所有个体作为研究的对象。针对这一点,作者采取按工Q等级分组的方法,研究不同工Q水平之间差异形成的原因从而把所有不同 1Q的个体作为研究对象.3、定量评价环境作者认为以往研究只考虑环境相同、相异,不考虑环境的优劣、好坏,更加忽视致育,以及在确定环境相似或相异时不进行具体评估,仅作笼统的假设。针对这些缺陷,本研究避免使用合养共同环境、分养特殊环境的概念,对环境特别是教育因素,进行具体质量分析,不仅用测量来估计环境的相同、相异,而且对环境进行质量优劣好坏的评价,从而易于确切地反映工Q与环境教育质量之间的关系。

本研究最后讨论了独生子横向研究方法学的意义,对进一步研究遗传和环党的相互关系具有启发意义