【不同年级学生课文理解过程中眼动的实验研究】白学军.pdf
DoctorateDissertation AnExperimentalStudyonEyeMovements duringTextComprehensionin StudentsofDifferentGrades Bai Xuejun ShenDeli SupervisorProfessor Lin Chongde Key Words:eye movements,students text comprehension experimentalstudy,cognitivedevelopment.
目录 致 谢 摘(1-8) 第一部分、问题的提出(9-38) 一、研究课题的由来(9-13) [1]研究不同年级学生课文理解过程的迫切性 [2 研究不同年级学生课文理解过程的现实性(9-13)二、阅读过程服动研究的历史回顾(13-36) [1]阅读过程服动研究的初级阶段(13-18) [2]阅读过程服动研究的发展阶段(18-28) 3 阅读过程眼动研究的深入阶段(28-36) 三、本研究要探讨的问题(36-38) [1]已有研究的不足与克服方法.
摘 要 间读理解问题是目前认知发展心理学研究的热点,这一方 面是其对于提高阅读教学效果和发展学生的阅读能力等有着重 要的实际意义,另一方面也有助于发展新的认知发展的理论.但是,一般研究方法因不能实现对课文理解过程的同步测量(或实现同步测量,但对阅读过程进行干祝),因此常采用从阅 读结果来推断其阅读过程的方法,从而使研究的客观性存在一 定的不足。所以一种新的研究方法,即跟动方法常被用来研究 个体课文理解的过程。此方法的特点是:实现了对阅读过程 的同步测量.对被试的正常阅读过程不干扰,提高了实验研 究的生态学效度.